Воскресенье, 25 Сентября 2016
   
Шрифт

Центр социальной помощи семье и детям Невского района

Почему системная семейная терапия?

Что такое системная семейная психотерапия?

Системная семейная психотерапия - одна из самых молодых психотерапевтических школ, активно развивающихся в последнее время. Концептуальную основу системной семейной психотерапии составила кибернетика, точнее, общая теория систем, которая гласит:

1) целое больше, чем сумма его частей;

2) все части и процессы целого взаимосвязаны и взаимно влияют друг на друга.

Базовая идея системной семейной психотерапии заключается в том, что семья – это социальная система, т.е. комплекс элементов и их свойств, находящихся в динамических связях и отношениях друг с другом. Таким образом, при системном подходе клиентом становится не один человек, не пара, а вся семья целиком. И любая проблема рассматривается не как особенность поведения или ощущения кого-то из членов семьи, включая детей, а как результат функционирования семьи в целом как системы, которая постоянно развивается и видоизменяется. Все процессы, происходящие в семейной системе, одновременно и причина, и следствие друг друга.

1210jk matrix relationships

Подробнее: Почему системная семейная терапия?

 

Влияние отца на формирование личности ребенка.

father          

           Безусловно, всем детям — и мальчикам, и девочкам — нужен папа. Его общество, его любовь и забота, его дружба и воспитание помогают ребёнку расти и развиваться правильно. Детям необходимо проводить больше времени в обществе папы, общаясь, учась и играя.

Особенности отцовской роли в семье и воспитании детей определяются такими факторами как доступность для ребенка, включенность в совместную деятельность с ребенком, ответственность за материальное обеспечение и организацию образовательно-воспитательной сферы ребенка. Сравнение «включенных отцов» и «включенных матерей», т.е., активно участвующих в воспитании позволило сделать вывод о том, что такие отцы успешнее влияют на развитие ребенка, чем матери.

Результаты современных психологических исследований говорят о значительном влиянии отца на развитие ребенка. Рождение ребенка является вехой в развитии семьи и представляет для нее стрессовую ситуацию. Важнейшим фактором пренатального развития ребенка является благоприятная обстановка в семье, эмоциональный комфорт беременной женщины и поддержка мужа, благодаря которой жене удается с наименьшими психологическими потерями преодолевать трудности этого периода. Отсутствие поддержки становится провоцирующим моментом для возникновения у нее депрессивно-тревожного состояния. Таким образом, еще до рождения ребенка отец оказывает влияние на его развитие через создание благоприятных эмоциональных условий для матери.

Подробнее: Влияние отца на формирование личности ребенка.

 

Тема: Правонарушение и наказание

Тема: Правонарушение и наказание

(в сфере родительских прав и обязанностей).

 

               Рано или поздно в жизни женщины происходит важное событие - рождение ребенка. Для одних оно является долгожданным, для других не очень, но, тем не менее,факт остается фактом быть родителем - это значит возложить на себя ряд обязанностей и нести ответственность за нового члена общества. Основанием возникновения прав и обязанностей родителей является происхождение детей. В свою очередь происхождение ребенка считается юридическим фактом, если соблюден порядок государственной регистрации рождения ребенка в органах ЗАГСа. Государственная регистрация рождения происходит в течение одного месяца после его рождения, где указываются все необходимые сведения о ребенке и его родителях-матери и отце. Ст.38 Конституции РФ устанавливает равное право и обязанность родителей заботиться о детях и воспитывать их. В соответствии с действующим законодательством права и обязанности родителей закреплены в главе 12 Семейного кодекса РФ. Так же в СК РФ четко определено, что права родителей охраняются законом, за исключением тех случаев, когда идут с ним в противоречие. Осуществление родительских прав предполагает обеспечение надлежащего воспитания детей, создание благоприятных условий для их всестороннего развития. При осуществлении родительских прав родители не вправе причинять вред физическому и психическому здоровью детей, их нравственному развитию. Способы воспитания детей должны исключать пренебрежительное, жестокое, грубое, унижающее человеческое достоинство обращение, оскорбление или эксплуатацию детей. Однако в тех случаях, когда родительские права осуществляются в противоречии с их назначением, когда родители злоупотребляют своими правами, либо исполняют их ненадлежащим образом, за это законодательством предусмотрено наказание.

Правонарушением считается противоправное, виновное, наказуемое, деяние вменяемого лица, причиняющее вред охраняемым правом общественным отношениям и влечет за собой ответственность юридического характера. Правонарушения в свою очередь делятся на две основные группы это проступки и преступления. Соответственно за неисполнение или ненадлежащее исполнение родительских прав и обязанностей ответственность предусмотрена как за проступок - Кодексом об административных правонарушениях РФ, как за преступление -Уголовным Кодексом РФ.

Являясь административным проступком, неисполнение или ненадлежащее исполнение родительских прав и обязанностей предусматривает ответственность в виде таких мер как:предупреждение, штраф,арест. Предупреждение ,как один из вариантов наказания может применяться при соблюдении ряда условий, правонарушение было совершено впервые и не создало угрозы причинения вреда жизни и здоровью детей.Административный штраф наиболее распространенный вариант наказания, который выражается в наложении на гражданина денежного взыскания.

Подробнее: Тема: Правонарушение и наказание

 

Как полюбить неудобного ребенка

 

           В одной из реклам на телевидении говорится о детях, которые не плачут, не шалят, ничего не просят, ни чего не ломают. А потом голос за кадром говорит, что таких детей не бывает. Очень часто "хорошим"  ребенком называют такого, который удобен в обращении: который не бегает на переменах, не пачкает одежду, не шумит, говорит только по поднятой руке и все делает только с чьего-то разрешения. Ради такого "социально желательного" поведения родители, родственники, учителя и воспитатели заставляют ребенка быть как все.

           «Неудобный ребенок» - это про них говорят — «стихийное бедствие». Это они выводят из себя даже самых спокойных и терпеливых взрослых. Это их постоянно одергивают, стыдят и ругают. «Будь внимательным! Не отвлекайся! Сосредоточься! Соберись! Слушай учителя!» - эти наставления постоянно слышат дети. В общем, они очень и очень неудобны.

           Дети с синдромом дефицита внимания и гиперактивности (так расшифровывается СДВГ) с одной стороны становится сейчас «модным» диагнозом, с другой же – на его счет приходится множество предрассудков, часто неправильно понимая механизм этого явления. Что же это: тяжелое заболевание или просто определенные особенности развития и поведения данного ребенка?

Подробнее: Как полюбить неудобного ребенка

   

Взаимодействие центра с образовательными учреждениями

Осуществление первичной профилактики безнадзорности несовершеннолетних через взаимодействия с образовательными учреждениями района

Профилактика является одним из перспективных и важных направления социальной работы. Основная цель профилактической деятельности в социальной работе заключается в выявлении причин и условий, вызывающих социальные отклонения негативного характера, которые могут привести к возникновению безнадзорности несовершеннолетних. Система профилактики включает в себя первичную, вторичную и третичную профилактическую деятельность. И если вторичная и третичная профилактика проводиться с целью не повторения уже случившегося негативного события, то первичная профилактика направлена на предотвращение возникновения такого события в жизни ребёнка. Для повышения эффективности данной работы необходима консолидация усилий органов и системы учреждений профилактики.

Именно в первичной профилактической деятельности большую роль играют учебные учреждения. Они видят ребёнка, общаются с родителями изо дня в день, могут вовремя отметить изменения в поведении ребёнка или семьи. Взаимодействие с учебными учреждениями строиться по следующим направлениям:

  1. Обмен информацией, совместные выходы в адреса клиентов в рамках вторичной и третичной профилактической деятельности с целью своевременного выявления условий, которые могут привести к повторению совершения несовершеннолетним асоциальных и антисоциальных действий.

  2. Участие сотрудников отделения в советах профилактики, малых педагогических советах с целью организации помощи семье в преодолении трудной жизненной ситуации.

  3. Участие в родительских собраниях с целью информирования родителей о работе центра и отделения.

  4. Проведение лекций, бесед, тренингов для несовершеннолетних с целью первичной профилактики возникновения безнадзорности, повышения интереса к здоровому образу жизни и правой компетенции

Подробнее: Взаимодействие центра с образовательными учреждениями

   

Страница 1 из 59

versdl

Ресурсы